一个灵感，创造了天才之作。
人生创造奇迹，就在于敢想敢做！
上完《静夜诗》，时间还早。叫学生做作业吧，没有一点新意。上新课吧，又恐学生吸收不了。正在两难之际，忽然夏雨灵光一闪，想到学生中流行这首诗，在脑海中呈现:春眠不觉晓，处处蛟子咬，洒上敌敌畏，不知死多少。
夏雨微笑，觉得学生脑洞大开，想象奇特。特别是低年级学生，更是了不起。天南地北，神仙鬼怪，什么都想得出来。世上，本无路，其实人走多了，就成了路。
有好多东西，都是从想象中得到某种形象，就开始向目标努力，实践，才创造出新的事物来。想象是一切美好事物之源，心有多宽，梦就有多大。但是，许多人随着年龄的增长，思维的固定，限制了想象，导致了许许多多人碌碌无为，终老一生。
夏雨不想自己的学生是这个样子，要让他们一生中，都拥有无穷的想象，创造出新的事物，造福于社会，创造出辉煌的人生。一切从娃娃抓起，只要从现在培养下去，想象将会陪伴着这些学生的一生，让他们受益无穷。
什么是教育，这就是教育。教会学生学会学习，学会创新。即使没有老师去教，学生也会用有限的知识，发挥很大的潜力。把有限的知识扩大化，化着无穷的力量，适应环境，改造环境。
于是，他笑眯眯地对学生说：“同学们，我们学完《静夜诗》这首古诗，想不想当诗人？”
二年级的学生，一听说自己能当诗人，顿时，就来了兴趣。夏雨笑了：“那同学们自己当一回诗人吧，喜欢写什么就写写什么，老师想办法给你们做成一个集子，就是我们全班写的诗集了。”
“好！”全班同学兴味盎然，夏雨就叫他们写。只见一个个摇头晃脑，一会儿沉思，一会儿挥笔。没一会儿功夫，所有同学都停笔。
夏雨笑着，天空也笑着，他都不知道，二年级的孩子，能写成什么诗。果然，秦风风站了起来：“老师，我写好了。”秦风风清了清嗓子，开始摇头晃脑念道：
夸奖
每天放学要回家，
背着书包跑脚丫。
回到家中做作业，
妈妈看见把我夸。
夏雨一惊，虽看上去非常幼稚，没有一点意境。但朗朗上口，充满童趣。把一个爱学习的孩子模样，写了出来。夏雨感慨，什么是诗？这不仅仅是文字艺术，更是生活与心灵的艺术，创作者在继承与发扬传统美学的同时，更要注重大众营养的吸取和独自的心灵审美。不要走歧路，也没有捷径可走，这两条道路都是通往一条深不见底的陷阱。
不要说这位同学的诗没有意境，他的生活阅历只有这些。在今后成长的路上，要老师指点着他们去发现美，想象美，不断追求，不断发展，将来一定有一个好的前程。
真的，一个二年级的学生，能够写出这样的诗句，算是不错了。夏雨夸了秦风风，还给他一朵大红花。
秦风风，喜滋滋，乐融融，手舞足蹈，真正的成为了大诗人一般。
同桌的杨胜兵不干了，他站起来，对夏雨说：“老师，我也写好啦！”
夏雨心情大爽，挥挥手，说：“好，我们欢迎杨胜兵同学读读他的大作。”
在全班同学“啪啪”的掌声中，杨胜兵小同学，学着秦风风的样子，摇头晃脑，念道：
回家倒霉
每天放学回到家，
书包一放躺沙发。
奶奶回来就暴打，
屁股肿了还喊妈。
“哗”全班大笑起来，夏雨也忍不住笑了。
杨胜兵同学气嘟嘟地说：“本来就是嘛，我每天回家，就睡在沙发上，奶奶从外边进来，拿着扫帚把把就打起，打得我屁股就肿了，还一股劲喊妈呀，妈呀！”
夏雨叫同学们不要笑，然后说：“的确，杨胜兵同学对现实生活的理解，这是无可厚非的，我们还要表扬他，大家鼓掌！”
“啪、啪、啪”掌声又响了起来。
待掌声一停，夏雨又道：“我问问杨胜兵同学，屁股为什么打肿？”
杨胜兵小同学站起来，说：“我回家什么都不做，等待妈妈煮饭吃呀！”
夏雨笑了：“那么这段时间，你能做什么吗？”
杨胜兵小同学想了一下：“我可以去牵牛回家，也可以做作业，还可以去砍一回柴。”
夏雨点了点头，道：“我们回家可以做这么多事情，为什么不去做呢？我们要做妈妈的乖孩子，要做爸爸的勤劳的孩子。你什么都不去做，你说，奶奶要不要打你？”
杨胜兵小同学低下了头来，低声说：“好吧，我一定回家做妈妈的乖孩子，做爸爸的勤劳的孩子。”
夏雨又道：“你这样做，很对。你这首诗写得很好，充满童趣，把一个顽皮的孩子形象写出来了。在编诗集的时候，就放在第一首吧！”
全班又一次响起了热烈得掌声，这次掌声不是嘲讽，而是恭喜杨胜兵同学的诗，就是全班诗集里诗的第一首。
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