为什么不把秦风风同学的诗放在第一首是呢？夏雨永远知道，教学生就是教学生的德行，只有规范学生的行为，让学生养成了良好的习惯，他的人生将五彩纷呈，充满着生气。这就是人们说的，好行为，决定着孩子的未来！
现实生活中，常常靠山山倒，靠人人跑，只有自己最可靠。相信自己，越活越坚强，我没有靠山，自己就是靠山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！再说，没有人会一直在那给你依靠。总是依靠别人，是不会有安全感的，因为无论是父母、亲人，还是朋友，都不会一直陪在你身边，你有困难时，他们不会随时随地都能出现，帮你解决。
事实上，每个人都是独立的个体，每个人都有自己的生活要过，你无法要求别人一直在那给你依靠，别人也无法做到设身处地。只有靠自己，人生才不会输。遇到困难，你第一时间想到的是靠自己，你就会抓紧时间，立刻采取行动，并且做到全力以赴，这样成功的可能性会更大。好好努力，靠自己闯出一片天，好好坚持，靠自己赢得万人颂。“最能靠得住的还是你自己，别人再牛，也不能帮你解决所有事。靠自己，人生才不会输！”
我们不说杨胜兵同学是个孩子，还不知道怎么努力。现在是在父母大树下好乘凉，如果父母过于溺爱，将来怎么办？只有教会学生去努力，去奋斗，依靠自己，才会有美好的明天！所以，把杨胜兵同学的放在第一首，可以用来做警示作用，督促学生努力奋斗！
掌声一停，秦园园站起来，说：“老师，我也写好了！不过，我不是按古诗写的。”夏雨笑着说：“也好啊，看我们秦园园同学的诗，是什么样子，我好期待啊！”
秦园园羞涩红了脸，但还是大声念了出来：
感冒歌
“呼啦呼啦出，呼啦呼啦进。
小白龙，一个长，一个短，亮晶晶，多恶心。
医生量体温，还要来打针，不哭，不哭，我不哭。
等一会儿，小白龙就回家了。”
小孩的想象真的了不起，把感冒的鼻涕比喻成小白龙在哭，多形象啊！把一个勇敢的小孩写了出来。不哭，不哭，我坚决不哭。是因为打针了，小白龙就回家了，感冒就好了。
从这首诗，夏雨想到在实习时，教的六年级的语文第一课《山中访友》。“幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟……”
夏雨讲到这里的时候，一个学生站了起来：“老师我是这样记住‘幽’的。两条弯弯曲曲的小路伸进大山里。”
另一个同学站了起来，说：“老师他不对，应当是大山里伸进了两条弯弯的小路。”
夏雨微笑着问另一个同学：“你们两个说的意思都一样的，为什么他的就不对？”
那个同学说：“老师，我们书写笔画笔顺时，先写山的第一笔一竖，在写小路的撇折。如果说‘两条弯弯曲曲的小路伸进大山里’，也许写这个字的时候，就容易写错。”
夏雨真正感到欣慰，夏雨为学生能活学活用，能如此发挥到极致，真的有点自豪感。
夏雨还来不及表扬他们，又有一个学生站起来了：“老师，我是这样理解‘犬吠’这个词的。一只狗张大嘴巴站在左边叫。”
哇，我的学生想象太丰富太合理了，字形、字义都那么清楚。
“老师，我是这样来理解这句话的。幽谷里人们已经归家，本已安静，几声狗叫，更加衬托出幽谷里的宁静。云岭上空旷，归鸟掠过，更加显得空旷了。为下文‘我该回家了’打下伏笔。”
“太棒了，太棒了，太棒了。”重要的事情夏雨要说三遍。
想象的能量几乎超出了夏雨的想象。这样上课，几乎不要老师设下什么问题，学生也不要去讨论，学生凭想象，就能够解决。老师只不过作一个引子而已，把学生带进文本，让学生在文本中用想象驰骋。
夏雨今天见到秦园园的诗，想象合理，充满着童趣，把难受的事情，写得幼稚而坚强。他微笑着说：“秦园园的诗写得好不好？”
同学们都说：“好！”
夏雨：“掌声呢？”
“哗”又是一阵浪潮。
浪潮过去，夏雨才笑着说：“感冒舒服吗？”
秦园园摇了摇头，说：“难受死啦！”
夏雨笑了：“对，非常难受。我们就要注意穿好衣服，不要让我们感冒。”
同学们大声齐说：“知道了，老师！”
夏雨点了点头，“嗯”的一声说：“从这首诗后，我希望每一位同学，要自己学会照顾好自己！学会自己穿衣服，判断天冷了，就要加衣服。你们做得到吗？”
同学们齐声说：“做得到！”
老师就是这样潜移默化教导学生的，希望自己的学生能够独立。
夏雨笑了，说：“还有哪位同学的诗，拿出来读一读，大家欣赏欣赏！”
田大学站了起来，说：“老师，我来。”
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