即使被规则影响不能看懂文字，尹竹依旧可以通过图画看懂整个绘本故事，毕竟龙国多年的看图说话训练可不是开玩笑的。
尹竹是这么想的。
然而想法仅仅从脑子一闪而过，尹竹就感觉到了剧烈地疼痛从头部传来，紧接着遍布全身，让她表情狰狞地倒在桌上，浑身无力。
这是怎么回事？为什么会这样？
如果说尹竹还处于懵逼状态，那么屏幕后的智囊团已经看透了一切。
因为这一幕和之前的路易一模一样。
“尹竹在使用天赋。”孟璃转着笔说。
余琪的屏幕放大了尹竹的面目，仔细端详她的心情，补充道：“而且她被吓到了，说明她并没有预判到会发生这件事——这是她变小后第一次使用天赋。”
“对，她不知道变小后使用天赋会抽干全身的力气。”房阔有点担心，“我们要不要告诉她？”
“不用，她能自己判断出来。”安知否定了这个建议。
“会不会是她并不知道自己在使用技能？”一向善解人意的童心妍突然开口，说出自己的猜测：“尹竹回到蓝星那次，曾经提到过她在《绿色之家》时很少用天赋，但是我们都知道……”
环视了在座的各位成员，童心妍继续说：“……尹竹其实在诡异世界里，遇到的好几次即死事件都被她成功避开，而其他天选者撞上只有死路一条，很明显是被天赋干涉了。”
“也就是说，尹竹有些时候的主观并没有在使用天赋的意思，但是背后的系统判定她在使用？”莫悠立刻懂了童心妍的意思。
“没错，虽然不知道给天选者天赋的系统究竟是怎么判定的，但是显然，尹竹这次被坑了。”
……
处于《犯罪都市》副本的尹竹用一段时间放空大脑休息，身体终于缓了过来。
此时已经变成了上课。
赵老师正站在讲台上讲课，而萧老师好像摸鱼去了。
确实如果一个班全让同一个老师管理会比较累，特别是阳光开朗幼儿园又是全封闭的场所，难怪教职工守则需要两个人去管同一个班级。
身体缓过来的尹竹第一时间环顾了一圈环境，看到大家各干各的后，又继续躺在自己的小桌子上，开始头脑风暴找寻原因。
她刚才什么都没干，不太可能存在“违反规则被惩罚”的问题，所以问题应该与规则无关，与自身有关。而刚才，尹竹唯一的想法就是想办法绕过规则去看书，并且认为通过看图猜故事能够实现这件事，接下来就发生了剧痛。
说明剧痛与自己刚才的想法有关。
自己的想法围绕规则，虽然并没有实施，但是也可以视为一种【解读规则】，所以实际上自己刚才是在使用天赋。
所以自己对规则是如何解读的？
【看图说话并不需要理解文字，同样可以看懂绘本。】
现在再想这件事时，身体就不痛了，说明在规则世界眼中，我对于刚才那条规则进行的解读成立了？
刚刚剧痛伴随着全身无力，感觉全身的力量都被集中到了头部，是否可以看成自己因为某种情况，需要汇聚全身之力，才能成功使用解读规则的天赋？另外……
“咕噜。”
尹竹摸了摸有点咕咕叫的肚子，补充了一个问题：今天自己饿的太早了，所以很可能疼痛来源于能量的消失。
但是以前的自己使用天赋时并不会出问题，那么跟自己变小很可能有关。
找同类参照再排除法很管用。
综上所述，尹竹猜测是幼小的身体难以支撑天赋需要的能量，所以才会发生这种事。
但是这也就是说，刚才在尹竹完全没有刻意使用天赋的情况下，她竟然又使用了一次天赋技能，而且还因为自己幼年的身体难以提供使用天赋时需要的足够能量，造成了一定反噬。
这点尹竹竟然没有算到。
不过就算没有算到，尹竹也是幸运的，在这个节骨眼知道总比遇到事时才知道强。
既然已经发生了，尹竹决定还是专心攻略这个幼儿园的难题。
痛都痛过了，这个绘本不看就太亏了！
尹竹撑起身体，无视周围一些人惊讶的目光，直接翻开了桌上的绘本。
这个绘本跟标题一样，讲了一个关于生日会的故事：有一个小男孩过生日，母亲送给他了一个大大的礼盒，男孩兴奋地拆开礼物，没想到里面竟然是一座幼儿园。他变小进入了幼儿园，里面所有的孩子都陪着他玩，他很高兴，结果发现自己出不去了，变成幼儿园的一部分，被人放进礼盒里送给了另一个孩子。
这个故事以尹竹的角度来看，完全是一个恐怖故事，甚至连黑暗童话都算不上。
一般来说，出版给幼儿看的故事，都会有一些关于价值观、讲道理的内容，同时也会美化结局，给孩子一个开心的印象。
例如说加上“男孩答应母亲只玩十分钟，结果沉迷玩乐超时了”这种警示内容，最后也往往会加上“男孩醒来发现之前是一场梦，于是告诉母亲自己再也不会不听话了”这种大团圆结局。
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